暑期培訓(xùn)收官之日，晨光伊始，學(xué)意正濃。本次培訓(xùn)的最終章圍繞課堂教學(xué)、教研協(xié)作、班級(jí)管理等核心內(nèi)容展開(kāi)，旨在將此前所學(xué)的教學(xué)理念、協(xié)作方法與育人智慧融會(huì)貫通，為這場(chǎng)賦能之旅畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。
聚焦課堂——明確方向，提升實(shí)效
宜昌市教科院副院長(zhǎng)馬明貴
8月19日上午，馬院長(zhǎng)以“建設(shè)生動(dòng)課堂，深化教育改革”為題，從“生動(dòng)課堂”建設(shè)的必要性、“生動(dòng)課堂”的內(nèi)涵和特征、“生動(dòng)課堂”的實(shí)施路徑三個(gè)方面作引領(lǐng)報(bào)告。他強(qiáng)調(diào)，“強(qiáng)教必先強(qiáng)師，強(qiáng)師必先強(qiáng)課堂”，生動(dòng)課堂建設(shè)是回應(yīng)時(shí)代對(duì)高質(zhì)量教育迫切需求的必然選擇。馬院長(zhǎng)系統(tǒng)闡釋了生動(dòng)課堂的核心內(nèi)涵——即以素養(yǎng)目標(biāo)為引領(lǐng)，依托真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)科實(shí)踐深化，激發(fā)學(xué)生深度思維和主動(dòng)參與，最終呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的課堂生態(tài)，并進(jìn)一步提出“四維聯(lián)動(dòng)”實(shí)施路徑：以?xún)r(jià)值觸動(dòng)為魂，深刻理解教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含的育人價(jià)值；以?xún)?nèi)容聯(lián)動(dòng)為基，注重知識(shí)的整合與綜合學(xué)習(xí)；以思維觸動(dòng)為要，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生深度思考；以學(xué)習(xí)主動(dòng)為本，關(guān)注學(xué)生差異，落實(shí)因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。這些內(nèi)容為教師如何上好生動(dòng)課堂指明了努力方向和具體路徑。馬院長(zhǎng)用一個(gè)個(gè)鮮活的案例將我們帶入一個(gè)個(gè)真實(shí)的教育場(chǎng)景中，為老師們帶來(lái)了一場(chǎng)兼具深度與溫度的盛宴。
教研協(xié)作——分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)
隨后，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)胡平老師以“讓教研組成為教師成長(zhǎng)的共同體”為主題，用“扎根課堂”、“搭梯子”、“明方向”三個(gè)關(guān)鍵詞分享了教研組建設(shè)的實(shí)踐心得。他強(qiáng)調(diào)教研活動(dòng)要立足課堂，解決教學(xué)中遇到的真實(shí)問(wèn)題；要搭建平臺(tái)和階梯，幫助不同層次的教師獲得成長(zhǎng)；要引導(dǎo)教師明確發(fā)展方向，形成個(gè)人教學(xué)特色“把課堂磨成自己的招牌”“讓學(xué)生為你代言”“在模仿中找到自己的路”，從而在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
陳愛(ài)紅老師從“做教研組長(zhǎng)的核心助手”“做青年教師的堅(jiān)強(qiáng)后盾”“做莘莘學(xué)子的良師益友”三個(gè)方面來(lái)聚焦“備課組職責(zé)”，十分精辟地分享了自己的見(jiàn)解。她認(rèn)為備課組應(yīng)緊密配合教研組工作，當(dāng)好得力助手，要特別關(guān)心和支持青年教師的成長(zhǎng)，更要時(shí)刻心系學(xué)生，努力成為學(xué)生喜愛(ài)的良師益友，切實(shí)發(fā)揮備課組在提升教學(xué)質(zhì)量中的核心作用，陳老師的報(bào)告既有理論支撐，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)佐證，很好地為備課組長(zhǎng)指明了今后努力的方向。
班級(jí)管理——探索方法，激發(fā)動(dòng)力
19日下午，吳秀兵校長(zhǎng)圍繞“賦能班級(jí)管理激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力”進(jìn)行了專(zhuān)題分享。吳校長(zhǎng)從“為什么要讓學(xué)生參與班級(jí)管理”“如何構(gòu)建班級(jí)自主管理平臺(tái)”“怎樣讓自主管理有效運(yùn)行”三個(gè)基本問(wèn)題入手，結(jié)合具體的管理實(shí)例，詳細(xì)介紹了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的方法和策略，為教師做好班級(jí)管理工作提供了寶貴的參考經(jīng)驗(yàn)。一方面，他深入剖析了自主管理對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義，讓我們明確：班級(jí)管理的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自我驅(qū)動(dòng)、自我約束與協(xié)作能力；另一方面，他分享了許多可落地的具體辦法，比如，把研究權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)建立自主管理機(jī)制、建立班級(jí)公約、搭建小組、建立評(píng)價(jià)機(jī)制、如何培訓(xùn)、激發(fā)小組活力等。吳校長(zhǎng)的講座給了老師們一份在班級(jí)管理中防守的勇氣，多了一些引導(dǎo)的智慧，力爭(zhēng)建立“人人當(dāng)家，個(gè)個(gè)擔(dān)責(zé)”的有鮮活靈魂的幸福的班級(jí)共同體。
技術(shù)賦能——實(shí)踐操作，提升效率
為深入推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，學(xué)校特邀安智云校平臺(tái)管理人員到校開(kāi)展系統(tǒng)實(shí)操培訓(xùn)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)宣講與功能演示，助力教職工熟練掌握數(shù)字化管理工具的具體應(yīng)用，切實(shí)提升工作效率，推動(dòng)校園管理走向規(guī)范化、智能化。
聚焦新入職教師的實(shí)際需求，學(xué)校組織了以電子白板使用為核心的信息技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。培訓(xùn)采用“現(xiàn)場(chǎng)講解+實(shí)操演練”相結(jié)合的方式，注重互動(dòng)與即時(shí)指導(dǎo)，幫助新教師快速掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用技巧，夯實(shí)信息技術(shù)應(yīng)用能力，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)內(nèi)容務(wù)實(shí)，重點(diǎn)突出，涵蓋了從課堂教學(xué)、教研協(xié)作、班級(jí)管理到信息技術(shù)應(yīng)用的多個(gè)方面，既有理論指導(dǎo)，又有經(jīng)驗(yàn)分享和技能訓(xùn)練。各年級(jí)組與教研組分別組織開(kāi)展鞏固學(xué)習(xí)，圍繞培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行交流研討和實(shí)操內(nèi)化。通過(guò)團(tuán)隊(duì)共學(xué)機(jī)制，確保全新的教育理念及管理模式真正融入日常教學(xué)，為后續(xù)工作的高效開(kāi)展提供持續(xù)支撐。
至此，宜昌歐陽(yáng)修學(xué)校2025年暑期教師培訓(xùn)圓滿(mǎn)結(jié)束。大家紛紛表示，必將以此次培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，將所學(xué)所獲積極運(yùn)用到即將到來(lái)的秋季學(xué)期工作中，在實(shí)踐中不斷錘煉和提升自己，在學(xué)校提供的廣闊平臺(tái)上，揮灑青春，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，共同書(shū)寫(xiě)我校教育事業(yè)發(fā)展的新篇章。
